一旦走错方向，孩子学英语付出再多努力都是徒劳的！
在英语产品的选择上，部分家长往往过于偏重某一方面，不利于孩子长期、系统的学习。实际上，“双重选择”的内核是学习效果和趣味性的博弈，两者比重失调会产生怎样的影响呢？
通常，家长们很容易理解：趣味性的占比太低的学习对孩子来说不值得提倡。枯燥、反复、强迫都是学习的死敌，趣味性的缺失不仅会极大的削减学习效果，而且容易激发孩子的抵触心理，只有在轻松愉悦的环境中学习才能记得更牢，更好地吸收知识。
1、兴趣和趣味性是两个概念,不能混为一谈
趣味性和兴趣没有必然的因果关系，一味追求趣味性并不一定提高孩子的学习兴趣。比如，趣味七巧板是辅助学习数学的工具，但不一定能引起孩子对于数学的兴趣，近而提高数学成绩。
2、手段和目的本末倒置
为了吸引孩子的注意力，教师常常依靠设置各种各样的游戏和活动，来保持孩子的兴奋度。这么做所隐含的问题是，采取这样“形式上”的吸引，要么孩子很快会“审美疲劳”，要么干脆沉迷游戏，对老师所教授的内容根本不感兴趣。内容成为了游戏活动的附属品，手段和目的本末倒置。
美国神经学家Penfield的“白版理论”中提到：儿童出生时大脑就具有固定的功能用于语言和感知,语言学习的最佳起始年龄是4-8岁。在此期间语言学习的敏感度呈现最大值，容易建立英语思维，更有可能习得类母语者的口音。过于偏重趣味性，不考虑学习效果，孩子一旦错过学习英语的最佳时期，要达到同样的学习效果就必须付出更多的时间和精力，得不偿失。如果说趣味是学习的敲门砖，效果就是学习的通行证。如何让孩子的目光停留在课堂上，又真正能理解学得会，是我们接下来探讨的重点。
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