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合肥东言西语所有课程均采用多媒体教学，中外教联合授课，是合肥市首家语种开设最全面、教学手段最先进、教学环境最高雅的专业多国语言培训机构
法语标准课程
第一类法语标准课程
学员对象：无特殊时间要求的学员，各年龄段均可。
教学特点：一般各语种均分为1-8级，每一级的教学任务固定，课时量固定，授课时间固定，每班人数最多10余人。设有白班，晚班，周末班，寒暑假班等固定班级。
法语普通课程各级别课程描述
| 课程 级别 | 教学内容 | 累积 词汇量 | 语法项目 | 对应的 语言测试 | 后续课程 |
| A1 | 涉及自我介绍、约会、就餐、拜访和方位的表达等几大主题，进一步学习法语生活口语。围绕购物、天气、家庭成员、生活用品、家居、建筑物、问路、生活常识等内容展开对话，丰富法语词汇，掌握法语语言结构，并能熟练地进行日常对话。 | 1800 | 一般疑问句、特殊疑问句、普通名词和专有名词、第一、二、三组动词变位、部分冠词、冠词的省略、命令式、否定的表达等。品质形容词的性数及位置、重读人称代词、直接宾语代词、间接宾语人称代词、副代词en、副代词y、指示形容词、主有形容词、直接宾语的表语、无人称句、代词式动词、强调句； 时态：最近将来时、最近过去时、复合过去时、未完成过去时、简单将来时。 | 欧洲语言水平测试A1 | 本中心法语 第2/3级标准课程 或A1强化课程 |
| A2 | 涉及租房、生病、家庭、游行、媒体、地理、电影、音乐等主题，进一步学习相关的各种词汇。以法国人生活方式为主线，内容涉及生活习惯，社会体制，学校教育，交通运输等主题。 | 3800 | 关系从句、名词性从句、动词不定式作主语、间接疑问句、中性代词le、代词的顺序、被动语态、指示代词、复合名词、品质形容词的比较级和最高级、副词的比较级和最高级、tout的用法等；表语从句、动词不定式作表语、faire faire结构、介词de、à小结等； 时态：先将来时、条件式现在时、虚拟式现在时、不定式过去时。 时态：愈过去时。 | 欧洲语言水平测试A2 / 大学法语 四级考试 欧洲语言水平测试B1/ TCF300-350 | 本中心法语4级课程或A2强化课程/本中心法语高级课程或TCF考试强化课程 或CELA面签课程 |
| 商务 专项 课程 | 以在法国社会中进行更正式的交流为教学目的，内容涉及到谈论商务交际，社会变迁等。 | 4500 | 法语金融基本表达、商务场合社交会话、基本经济原理。 | 欧洲语言水平测试B1 / TCF350-400 或 TEF540-620 | TCF或TEF考试 强化课程 |
| 听说 专项 课程 | 教学内容以进一步熟悉法国的历史文化和社会现实为主线，学习就一定的话题深入阐述观点和发表评论。 | 5100 | 各模拟情景会话。 | 欧洲语言水平测试B2 / TCF400-500 或 TEF620-750 | TCF或TEF考试 强化课程 |
| 旅游 专项 课程 | 教学内容以中法各景点为线索，学习地道口语表达，深入了解法国文化。 | 5300 | 各模拟情景会话。 | 欧洲语言水平测试B2 / TCF400-500 或 TEF620-750 | TCF或TEF考试 强化课程 |
| 新闻 专项 课程 | 教学内容以法语新闻为素材，循序渐进，让学生感受更为真实的法国生活，更为地道的语音语调和词汇地道性积累。 | 5600 | 法语真实新闻素材。 | 欧洲语言水平测试B2 / TCF400-500或 TEF620-750 | TCF或TEF考试 强化课程 |
| 翻译 专项 课程 | 教学内容涉及政治、经济、文化、科技、教育、环境等方面，让学生在增加词汇量的同时学习更多样化的法语表达。 | 5800 | 翻译相关理论。 | 欧洲语言水平测试B2 / TCF400-500或 TEF620-750 | TCF或TEF考试 强化课程 |
| 文学 专项 课程 | 以时间为线索，学习法国从中世纪到二十世纪的文学概况，了解每个时期的社会背景和作家作品，通过阅读选段来体会当时的写作特点和作家思想。 | 6300 | 相关时态以及部分文学所涉及的语法点，如简单过去时。 | 欧洲语言水平测试B2 /TCF400-500或 TEF620-750 | TCF或TEF考试 强化课程 |
| 面签辅导专项课程 | 指导学生写材料并做口头练习，主要涉及学生自身情况、家庭状况、学习或工作情况、法国和目的城市的概况、法国人日常生活等方面。 | 6500 | 专项写作以及口语模拟。 | 欧洲语言水平测试B2 / TCF400-500或 TEF620-750 | TCF或TEF考试 强化课程 |
第二类法语模块课程
学员对象：在东言西语或其他培训机构学了法语相关课程，但知识掌握情况不太好不能马上进入下一级别学习的学员；学完标准课程某一级别，但因为时间原因不能学习下一级别课程的学员
教学特点：是学完标准课程某一个级别以后的巩固课程，将标准课程中最重要的知识点提炼出来，用非常浓缩的方式进行阐述并辅以练习帮助学员巩固。
法语DELF B2考试应主意
DELF分为听力，阅读，写作，口语四部分，每部分各占25分，虽然50分就算合格，可是每部分都不能低于5分。
听力：
考查内容：
平日的法语新闻基本能听懂大致意思，新闻中的关键细节能够一一记录，并可以总结出节目中说话人表达的观点。
新闻和节目访谈一般主题有：政治，经济，文化，社会，环境，科技，教育，有时也会出现大学讲课的录音之类比较奇葩的听力材料。题型为选择题和简答题。法语考试的听力不仅考察学生的对于听力材料的理解和总结能力，还会考察学生在复杂现实环境中的，尤其是考生在有各类杂音的环境中对于信息的获取能力。
准备建议：
平日养成听法语新闻的习惯，找一些法语MOOC课程和TV5的法语纪录片看一看也是极好的。选择各类不同题材的内容去听，听完不要娇惯自己的耳朵，要学会在有杂音的环境中获得信息，练听力时可以将音频外放，有意识地提高听力难度。
阅读：
考查内容：
能看懂最常规的法语新闻和表达论点的文章，并能够分析出文章的题材，文中所使用的语气，找到文章各个论点。题型为选择题，判断题和简答题。
文章阅读一般会直接从法语刊物上选取，所以通常和听力材料一样，包含政治，经济，文化，社会，环境，科技，教育等各类主题。考生需能够辨析文章题材，风格和核心观点。并能对特定语句所用的语气进行辨析(讽刺，褒奖，贬损，潜台词等)。
准备建议：
平日务必养成阅读法语刊物的习惯，主要为新闻实训和观点论述类文章。外语阅读是一件有惯性的事情，只有一段时间的坚持才能培养出用另一种语言获取信息的习惯。最好不要指望阅读能力上的考前突击提分。
写作：
考查内容：
能够在文章中表达考生对于各类事件的态度和观点。考生不仅需要对社会各类热点话题有着自身的见解，因为观点的水平和深度也是纳入评分考量的，而且需要将这些观点用法语准确的表述出来。
一般会要求考生拟一封信，或是一篇议论文。所以DELF B2要特别准备信件的撰写，尤其是格式，书信用语等，DELF B2考试中书信写作出现的概率还是挺大的。议论文写作需要考生平日多关注时下热点话题，最好多看看法国媒体的报道，看看新闻中的论点是怎样阐述的。
准备建议：
动词变位!时态!语态!重要的事情说多少遍都不算多!法语写作最蛋疼的主要有：英法拼写混淆，动词变位搞不清，时态用法不记得，语态(尤其虚拟式)不知道如何正确使用。所以扎实基本功在任何语言学习阶段都是一件明智的事。
口语：
考查内容：
因为话题其实也是刊物文章的摘录，所以主要考查的是针对当代热点话题用口语进行评述的能力。到这里可以看出来，法语考试其实是非常注重学生的综合素质的，不仅要有语言功底，更重要的是，要有丰富的文化常识，独立思考和逻辑思维能力。只有这样才能充分在各类观点表述的题目中明晰阐述自己的观点。
准备建议：
其实练口语是一件很简单的事情，只不过被很多人想复杂了。举个例子哈，当你听完一段DELF B2的听力题，或者做完一篇DELF B2的阅读时，可以停下笔，用口述的方式将之前听到或读过的材料内容做一个简单的résumé 。这样不仅可以锻炼法语的口语表达能力，还能让自己的思维变得更加清晰呢!
希望今天的内容能够帮助到同学们的法语B2考试备考哦。
法语常识
法语(la langue fran?aise或 le fran?ais)属于印欧语系罗曼语族，是继西班牙语和葡萄牙语之后，使用者人数最多的罗曼语言之一。法语在11世纪是世界上使用最多的语言，全世界有77,000,000人把它作为母语，以及其他128,000,000人使用它(包括把它作为第二语言的人)。法语是很多地区或组织的官方语言(例如联合国、欧盟)。
虽然很多法国人认为他们是高卢人(Nos ancêtres les gaulois)的后裔，但是今天似乎只有很少的凯尔特人的影响保留在法国人中。很多的词汇是来源于拉丁语或日耳曼语言。
公元4世纪，罗马帝国统治法国，拉丁语开始在法国流行。至公元5世纪，拉丁语已经广泛取代了原先通行于法国的凯尔特语。在高卢境内，随着罗马移民的增加，高卢人与之使用的通用拉丁语融合成为大众拉丁语(le latin vulgaire)，与此同时，作为上层文人使用的书面拉丁语开始衰退。公元5世纪，高卢境内的说拉丁语的早先居民，与随着民族大迁徙进入高卢的讲日耳曼语的法兰克人的语言开始融合。
法语开始失去非重音音节。公元6、7世纪，大众语变为一种混合性语言(un langage composite)。公元8世纪，查理曼帝国的建立开始使得法语开始规范化。到公元9世纪，拉丁语和日耳曼语最终融合成罗曼语。从公元939年卡佩王朝开始，法语成为法国唯一的官方语言。
开始的时候，在今天的法国领土上有很多不同的方言，但是后来巴黎附近地区的方言Ile-de-France取代了其他的方言并成为了现代法语官方语言的基础。而南方经济由于发展比较落后以及历史上的分隔，至今仍存在很多方言，如马尔舍方言、上朗格多克方言、下朗格多克方言、利木赞方言、上奥佛尼方言、下奥佛尼方言、加斯克尼方言和普罗旺斯方言。
" 法语A1命令式的学习方法
Bonjour ! 在学完了第一组动词的直陈式现在时变位之后，我们今天就一起来学习一下另一种常用语式——命令式(l"impératif)。
命令式，顾名思义，是用在命令语境下的一种语式，同时也可以用在禁止、劝告、邀请、愿望、请求、建议、祈祷和鼓励等场合，用来表达主观愿望。在6种语式中，命令式是相对简单、基础却用途广泛的一种。
命令式最友好的一点在于，它只有3个人称，分别是tu，nous，vous。有些同学也许会问，难道不能命令他去做什么嘛?在这种情况下，法语会用到另一种语式，这里暂且不提。
法语命令式的形式很简单，只要去掉直陈式的主语便可。举个例子：
Parle ! (tu)
Parlons ! (nous)
Parlez ! (vous)
有没有细心的同学发现有哪里不对?如果没有发现不对的话，同学再去好好温习一下第一组动词的变位哦!
以er结尾的动词第二人称的变位应该是tu –es(aller则是tu vas)，然而在命令式中，法国人会将词尾的s去掉。这也就是为什么parler的第二人称单数的命令式是parle而不是parles了。
命令式的否定也很简单，只要在动词的两边加上ne和pas即可：
Ne parle pas ! (tu)
Ne parlons pas ! (nous)
Ne parlez pas ! (vous)
avoir和être是法语中两个十分重要的动词，不仅因为他们本身的使用广泛(avoir有，être是)，更是因为他们是法语过去式的两个助动词。我们先来学习一下这两个动词的直陈式现在时变位：
avoir
j"ai
tu as
il/elle a
nous avons
vous avez
ils/elles ont
être
je suis
tu es
il/elle est
nous sommes
vous êtes
ils/elles sont
这两个动词变为比较特殊，属于第三组动词变位，同学只需强记即可。而这两个动词的命令式形式也较为特殊，需要同学记住：
avoir
(tu) aie
(nous)ayons
(vous)ayez
être
(tu) sois
(nous)soyons
(vous)soyez
这两个动词的命令式极少单独出现，一般后面都会跟宾语或表语：
Aie du courage ! (勇敢点!)
Sois gentil !(和善点!)
还有一个动词的命令式比较特殊，savoir(知道、会)。它的命令式变位是：
(tu) sache
(nous)sachons
(vous)sachez
同样的，这个单词也极少单独出现，拿破仑建立的法兰西第一帝国的准国歌《Chant du départ》(出征曲)中就有这样一句歌词：Sachons vaincre ou sachons périr. 我们要么胜利要么灭亡。
这里再给大家补充一些知识。法语中有一种动词叫做代动词，具体形式为 se + v. 这里的se是一个人称代词，会随着人称的变化而变化。日后我们会具体再来研究这一类的动词，今天暂时只学习它的命令式。我们首先来看一个代动词：se lever(起床)。它的三种人称直陈式现在时变位分别是：
阿 tu te lèves
nous nous levons
vous vous levez
这里的te，nous，vous就是原型se在不同人称中的变体。在命令式中，代动词的顺序会发生变化，中间以连词号进行连接，同时te会变成重读人称代词形式的toi：
Lève-toi !
Levons-nous !
Levez-vous !
关于代动词其他人称的变位形式，这里做一个补充，学有余力的同学可以试着背一下：
je me lève
tu te lèves
il/elle se lève
nous nous levons
vous vous levez
ils/elles se lèvent
"