合肥初级日语培训班价格

合肥东言西语为了不断满足社会经济发展对短期培训类民办学校的需求，渴望得到社会各界的支持与援助；共谋发展也是一条值得探究的道路。

　　日语留学课程
　　1.JLTP课程
　　0-N5
　　学习对象：日语零基础的学员
　　学时：80课时
　　班级设置：全日制班、晚班、周末班、寒暑假班、vip1对1班
　　学习目的：学会日语基础语音，掌握1400左右的词汇量，了解动词的前5种变形，形容词的变形，日常寒暄语，理解简单的日语句型，明白敬体简体的运用，能够进行简单的日语口语交流。
　　N5-N4
　　学习对象：已有N5基础的学员
　　学时：80课时
　　班级设置：全日制班、晚班、周末班、寒暑假班、vip1对1班
　　学习目的：掌握1500左右的新词，了解动词余下的所有变形，熟练掌握简单的句型语法，能阅读并理解有关日常生活话题的文章，能大致听懂语速适中的有关日常生活的会话并能简单工作交流。
　　N4-N3
　　学习对象：已有N4基础的学员
　　班级设置：全日制班、晚班、周末班、寒暑假班、vip1对1班
　　学时：100课时
　　学习目的：掌握2200左右的新词，能够阅读并理解有关日常话题的内容具体的文章，能够通过报纸标题掌握信息概要。在日常场景中，对于难度稍高的文章，如转换表达方式，就可理解文章大意。在日常场景中，能够听懂接近正常语速的连贯对话，包括出场人物的关系在内大致理解对话的具体内容。
　　N3-N2
　　学习对象：已有N3基础的学员
　　班级设置：全日制班、晚班、周末班、寒暑假班、vip1对1班
　　学时：120课时
　　学习目的：掌握2600左右的新词，能够阅读和理解有关广泛话题的报纸及杂志报导、解说、简单评论等论点清晰的文章。能够阅读有关一般性话题的读物，理解上下文及表达意图。
　　不仅在日常场合，还能在广泛场合听懂接近正常语速的连贯对话及新闻，理解上下文含义、出场人物的关系，并掌握大意。
　　N2-N1
　　学习对象：已有N2基础的学员
　　班级设置：全日制班、晚班、周末班、寒暑假班、vip1对1班
　　学时：120课时
　　学习目的：掌握3200左右的新词，能够阅读有关广泛话题的报纸社论、评论等逻辑性稍强、抽象度高的文章，理解文章的构成及内容。能够阅读有关各类话题的有深度内容的读物，理解上下文及具体的表达意图。能够听懂广泛场合中正常语速的连贯对话、新闻及讲座内容，详细理解上下文含义和内容、出场人物的关系及内容的逻辑构成等，掌握大意。
　　2、JTEST课程
　　1）EF级
　　<1> F级基础课程
　　学习对象：日语零基础的学员
　　学时：80课时
　　班级设置：全日制班、晚班、周末班、寒暑假班、vip1对1班
　　学习目的：学会日语基础语音，掌握1400左右的词汇量，了解动词的前5种变形，形容词的变形，日常寒暄语，理解简单的日语句型，明白敬体简体的运用，能够进行简单的日语口语交流。
　　<2>E级基础课程
　　学习对象：已有F基础的学员
　　学时：80课时
　　班级设置：全日制班、晚班、周末班、寒暑假班、vip1对1班
　　学习目的：掌握1500左右的新词，了解动词余下的所有变形，熟练掌握简单的句型语法，能阅读并理解有关日常生活话题的文章，能大致听懂语速适中的有关日常生活的会话并能简单工作交流。

　　日语格助词用法汇总：へ
　　格助词
　　定义：
　　日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。
　　格助词共有9个：
　　が、の、を、に、へ、と、から、より、で
　　接续：
　　格助词接在体言（名词，代词，数词）后面，也可以接在相当于体言性质的词或词组后面。
　　分类：
　　主格助词：が、の
　　连体格助词：の
　　连用格助词（动词，形容词，形容动词总称为用言）：を、に、へ、と、から、より、で
　　本篇介绍へ的用法
　　1）接续法：
　　へ接在体言后面。
　　家へ帰る。回家。
　　2）意义和用法：
　　へ主要构成连用修饰语，后续移动性名词。へ后面也可以接の，即への，这时"....へ"的文节相当于体言性质。
　　① 表示动作的目标和方向。
　　北へ進む。 向北。
　　鳥は山の方へ飛んでいった。鸟向山的方向飞。
　　② 表示动作的归着点。
　　もうそろそろ東京へ着くころだろう。差不多快到东京了吧。
　　私は今度、学校の近くのアパートへ引っ越します。这次要搬到学校附近了公寓了。
　　③ 表示动作作用的对象。
　　友人へ手紙を書く。给朋友的写信。
　　あの人へは人形がいいでしょう。给那个的人的话，玩偶不错吧。

　　初级日语表达方法二
　　１．小句1が，小句2
　　相当于汉语的"但是"，"可是"。
　　例句：三か月 パソコンを 勉強しましたが、まだ あまり できません。
　　翻译：我学了３个月电脑，但还不太会用。
　　例句：このレストランは おいしですが、ちょっと 高いです。
　　翻译：这家餐厅的饭菜好吃，但是有点贵。
　　例句：寒いですが、換気のために 窓を 開けてください。
　　翻译：虽然寒冷，不过为了换换空气，请打开窗户。
　　２．小句1けど，小句2
　　用于口语。
　　例句：昨日の試験は ちょっと 難しかったけど、まあまあ できたよ。
　　翻译：昨天的考试有点难，不过都做出来了。
　　３．小句1のに，小句2
　　表示在小句１的情况下，发生的小句２的情况不符合常识常理。
　　小句１为二类形容词和名词小句时，变为"なのに"。
　　注意：
　　前两个句型中，前后两个小句的独立性强，小句１句尾可以使用"～です""～ます""～でしょう"等形式，并且小句２可以为命令句。
　　第三个句型中，前后两个小句的独立性弱，小句１句尾不可以使用"～です""～ます""～でしょう"等形式，并且小句２不可以是祈使，请求的句式。
　　例句：目覚ましを かけておいたのに、今朝は 起きられませんでした。
　　翻译：尽管上了闹钟，今天早上还是没起来
　　例句：今日は こんなに 寒いのに、森さんは 寒くない と言いました。
　　翻译：今天尽管很冷，森先生却说不冷。
　　例句：この家は 駅から 近くて便利なのに、買う人が いません。
　　翻译：这个房子离车站近而方便，却没有人购买。
　　例句：田中さんは 作家なのに、読書が 嫌いです。
　　翻译：田中先生尽管是作家却讨厌读书。
　　例句：森さんは 昨日 病気だったのに、出勤しました。
　　翻译：森先生昨天生着病却去上班了。
　　４．しかし
　　可用来接续与前句完全相反的内容。
　　例句：このプールは 女性は 利用する ことができます。しかし、男性はだめです。
　　翻译：这个游泳池女性可以利用，但是男性不可以。
　　５．ただし
　　只能用来表示对前句内容的部分限制或补充。
　　例句：このスポーツセンターは、だれでも 利用する ことができます。ただし、有料ですが。
　　翻译：谁都可以利用这个体育中心，不过是收费的。
　　第四篇 比较、选择的表达
　　１．名词1は 名词2より 形容词です
　　表示名词１比名词２更具有形容词所表示的性质．
　　例句：李さんは 森さんより 若いです。
　　翻译：小李比森先生年轻。
　　例句：中国は 日本より 広いです。
　　翻译：中国比日本辽阔。
　　例句：上海は 北京より にぎやかですか。
　　翻译：上海比北京热闹吗？
　　２．名词1より 名词2のほうが 形容词です
　　表示名词２比名词１更具有形容词所表示的性质．
　　例句：日本より 中国のほうが 広いです。
　　翻译：与日本相比，中国更辽阔。
　　例句：北京より 東京のほうが 温かいです。
　　翻译：与北京相比，东京更暖和。
　　例句：大阪より 東京のほうが にぎやかですか。
　　翻译：与大阪相比，东京更热闹吗
　　３．名词1は 名词2ほど 形容词的否定形式
　　表示名词１比名词２更不具有形容词所表示的性质．
　　例句：東京の冬は 北京の冬ほど 寒くないです。
　　翻译：东京的冬天没有北京的冬天那么冷。
　　例句：神戸は 大阪ほど にぎやかではありません。
　　翻译：神户没有大阪那么繁华。
　　例句：わたしの部屋は 王さんの部屋ほど きれいではありません。
　　翻译：我的房间没有小王的房间那么整洁。
　　４．名词1の中で 名词2が いちばん 形容词です
　　表示在名词１的范围内，名词２最具有形容词的性质．
　　名词１为表示名词２所属范围的名词．
　　例句：スポーツの中で サッカーが いちばん おもしろいで。
　　翻译：在各种体育活动中，足球最有意思。
　　例句：日本料理の中で 寿司が いちばん おいしいです。
　　翻译：日式饭菜中，寿司最好吃。
　　５．名词1で いちばん 形容词 名词2は 名词３です
　　表示在某个范围内，最具有形容词的性质是名词3．
　　名词１表示场所或时间。名词２为表示名词３所属范围的名词．
　　例句：日本で いちばん 高い 山は 富士山です。
　　翻译：日本最高的山是富士山。
　　例句：一年で いちばん 寒い 月は 二月です。
　　翻译：一年当中最冷的月份是2月份。
　　６．名词1と 名词2と どちらが 形容词ですか
　　表示询问两种事物当中哪一种更具有形容词的性质．
　　回答时使用"～の ほうが…"，两者程度相当时则使用"どちらも ～です"
　　例句：日本語と 英語と どちらが 難しいですか。
　　日本語の ほうが 難しいで

　　新手如何学好日语深度剖析
　　五十音图恐怕是不少日语学习者兴致勃勃地开始日语学习后遇到的个拦路虎。据小编了解到，学习日语的同学中，有很多都是因为喜欢动漫、游戏等萌生了学日语的念头，又因为是兴趣学习，所以很多同学并没有考虑过真正报名课外班学习，而是通过网上搜集的五十音图自学。但是，问题在于，五十音图虽然号称只有"五十个"，但是由于日语字母是和汉字、英语字母完全不同的一套体系，因此它的写法、发音规律以及浊音、半浊音、拗音的变形却并不简单，记忆起来也会格外的困难。很多同学自学五十音图的时候，都只是抄写假名、抄写罗马音，往往辛辛苦苦记了大半年却还是记得七零八落，只好放弃学日语的念头。就算是咬紧牙关能够把五十音图完整地背下来的少数同学中，也有不少只能顺序背诵五十音，到词汇或是课文中就认不出了，这样也难免影响日后的学习。
　　同时，五十音不仅是日语的基础字母，更重要的是五十音还关系到日语语音的入门，能够以标准、正确的读音读出五十音，才能保证今后说出一口漂亮而地道的日语。因此小编认为，五十音图是学习日语的个关键节点，可以说只有学会五十音才能算是一脚踏进日语的大门。
　　当时能牢牢记住五十音主要有两个途径——
　　首先，网上课程的老师在教五十音图的同时，不仅教授了正确的写法、读音，更从历史演变的角度介绍了假名。众所周知，假名是由汉字演化而来的，因此其读音、写法甚至含义都与汉字关系密切。咱们身为中国人，不认识假名没关系，用演化而来的汉字辅助记忆，不就简单的多了吗？
　　其次，最开始学日语的时候小编喜欢AKB48，所以学唱了好多耳熟能详、速度不快、歌词也比较简单的日语歌曲，跟着假名歌词边唱边反映，久而久之假名的认读速度也就比较快了～
　　多数人在日语之旅的前三分之一已经结识了将相守一生的语法点
　　N4阶段
　　越过了五十音这座大山，你就拥有了一个成功的开始，你可能会发现接下来的N5简单而实用，不少都是你从动漫日剧里听过的，但是，可不要高兴的太早哦，因为马上你就是发现，N4难多啦！！！！
　　N4用的是经典老教材《中日交流标准日本语》初级下册，当时学这本书的时候小编每天都快哭了，因为从N4开始，与其说学习语法，不如说学习纯正的日语思维。说实话学到N1我才发现，不少在今后学习中反复成为拦路虎的日语语法难点都出现在N4阶段。所以说，N4学的好不好直接关系到了你今后日语的能力，甚至也关系到你的日语是否地道！
　　因为N4 只是一个阶段的名称，并没有官方所谓的大纲内容，因此小编在这里列出后来学习中较为重要的几个语法点名称，方便大家查找～
　　少年哟！准备踩着词汇量起跳喽！
　　N4基础打得牢，N3、N2可以跑～但是，等到N2升N1的阶段，你会发下，下一个进步的节点悄悄的来了。在这个节点需要提高的能力实在是太多了——听力、阅读、日语思维，但是小编想说，这个节点也是背单词的好时机啊啊啊啊！！
　　等到这个阶段，估计不少同学就会发现，日语单词变得极其两极分化！它们主动站在了一座跷跷板的两边——一边是纯和式词语，主要是拟声拟态词和比较高级的日语训读甚至是俗语，一边是纯汉字词语，主要是各种各样的书面用语的读音（鉴于咱们中国人都认识汉字所以一定要强调读音！光看得懂不叫本事！），学不好和式词就无法和日本人进行日常交流，学不好汉字词语就写不来严肃的文章、听不懂NHK新闻，两者缺一不可，哪边薄弱日语的小船就往哪边翻
　　好了！现在你可以开始学日语了！
　　N1以上阶段
　　背好单词、练好听力后，N1考试就也并不是那么难啦，分分钟拿下～但是，可别高兴的太早咯（我知道你们想问我为什么还是这句话，科科），因为日语学习就是一个越来越难的过程，只要入坑你就别想出来啦哈哈哈哈哈哈～日语圈里有句话说的好——"恭喜你通过了N1考试，现在你可以开始学习日语了"。N1考试绝不是结束，只是证明着你有学习日语的能力、证明着你的日语基本上入门了，考完N1还什么都不会说的大有人在，如果想说一口流利的日语、想和日本人谈笑风生的话，建议各位同学一定要把握好节奏继续加油。养成阅读日语、听日语、说日语的习惯，语言可是很容易忘掉的哦～