合肥暑期七年级数学上册辅导班

培特中小学教育入驻合肥，十三年来专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，中高考特色提分课程更是深受学生和家长的认可，多年来帮助数千学员达到甚至超过预期学习目标。

培特教育在沿袭环球雅思学校踏实严谨的教学传统及优秀管理理念的同时，培特将创新思维融入教学实践，通过强大的名师教研团队对各学科进行系统性研究，打破传统授课模式，活跃课堂氛围，丰富教学方式，并不断创新教学，成为顺应时代变革的新型教育范本。

　　英语VIP一对一课程
　　课程描述：从听力、单选、完型、阅读、写作各个方面突破，提高学生英语成绩
　　适合对象：希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高英语成绩的小学学生
　　课程特色：
　　培养学生将英语当做一门语言而不仅仅是一门学科，通过紧贴新课标的学习进度，系统地梳理各个语法点，消化语言输入，学会主动表达，锻炼自己的胆量，纠正自己的发音，储备一定量的词汇，显著提高在校学习成绩，最重要的保持对英语的兴趣，而不是走向哑巴英语。
　　授课内容：
　　培特中小学教育VIP一对一课程，根据学员个人情况量身定制学习方案，名师一对一授课，因材施教，稳固提升学科知识，配备全方位学习跟踪管理，学习效果更明显!
　　招生对象：
　　希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高英语成绩的小学学生。

　　小学英语暑假重点知识讲解训练 暑假小学补课班哪家比较好
　　(一)对学生进行瞬间记忆训练
　　在教新单词时，先向学生明确的要求，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。
　　(二)多种方式呈现单词，增强刺激，加深印象。
　　小学英语词汇学习方法指导：记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音等;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。另外，还可以利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等是的刺激，增强记忆。
　　(三)化机械记忆为理解记忆
　　理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化，易于记忆。
　　(四)根据遗忘规律，有计划地重现中巩固单词。
　　引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象;讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中，多次复现、巩固词汇。记忆力的训练方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，才能提是率，减轻学生的负担。

　　提高英语背诵效率的四个关键点
　　对于五六年级的学生来说，英语背诵是一种很有效的方法。背诵不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识，而且可以帮助大家培养出良好的语感，进行听、说、读、写各项活动。不过我们在学习过程中，一定要掌握科学的记忆方法，提高英语学习效率。
　　背诵时理解很重要
　　随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低。这就要求大家不能死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。
　　扫除语音障碍
　　单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来 帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。
　　抓住关键词语
　　背诵时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。我们知道句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候，我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个完整的句子。
　　排除语法上的困难
　　课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、 补;复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。

　　小学英语语法 ： do 的四个用法
　　小学生学英语主要学的是音标和单词以及一些简单的语法，小学英语考试中会考到一些语法，今天我们主要看看小学英语语法有关do的用法。
　　作用一：实义do
　　do作实义动词时，有do, does, did, done, doing五种形式，还有及物、不及物之分。如：
　　1. vt. "做；研究；整理；完成"。如：
　　①The old man does an hour of sport every day.
　　②She did her homework at home last night.
　　2. vi. "行动；工作；进展；足够"。如：
　　①Kate does very well in her Chinese.
　　②How do you do?
　　③Well done!
　　作用二：助动do
　　do作助动词时，只有do, does, did三种形式，无词义，限用于含行为动词的一般现在时和一般过去时两种时态的否定句和疑问句中。如：
　　①They don"t have any tickets for tonight"s concert.
　　②Kate stayed at home last night, didn"t she?
　　③How many books does the library have?
　　作用三：替代do
　　为避免动词的重复，使语言简练，常以do, does, did替代前文所用的行为动词。如：
　　①Tom runs much faster than you do.
　　②-Lucy, can you get some more tea, please?
　　-Sure. I"ll do it right away.
　　②-Who broke the cup?
　　-Mimi did.
　　③-I like bananas.
　　-So does he.
　　作用四：语气do
　　为突出感情色彩，do常用于祈使句、强调句和倒装句中，以加强语气。如：
　　①Do be careful.
　　②Don"t tell a lie.
　　③He did come.
　　④-You often go to the park.
　　-So we do.