哈佛大学的语言教育学者Catherine Snow提出了一个最佳配套条件的理论。他认为，学习语言的“最佳年龄”并不是像很多人说的那么关键，影响语言学习的更重要因素是“最佳配套条件”。有着数十年少儿英语培训经验，在这一教育学说影响下，有着更深层次的认知，下面就来深入剖析一下：
1、正确的语言学习及使用观念，
2、适龄适性的教学方法和材料，
3、丰富的语言输入及互动机会，
4、正面的回馈及鼓励。
根据这个最佳配套理论，可以说，少儿学英语没有最佳年龄，只有最佳配套条件。如果条件具备了，一岁开始学一点儿不早，如果条件不具备，十岁开始学一点儿不晚。因此老师认为，英语作为日积月累的学习对象，除了具备以上学习的配套条件，还应具备正确的语言学习方法，只有在正确方向上的积累才更有效率，更容易取得成果。
那么，在配套条件具备的情况下，孩子早学外语是不是更好呢？
答案应该是肯定的。少儿学英语，有大量的游戏时间，无形中为孩子增加了大量英语学习的时间；再者少儿期孩子，口腔肌肉还没定型，发音具有很大的可塑性。除此之外，学龄前的孩子敢说，敢表达。这种说英语的自信一旦形成习惯，对日后的外语表达能力培养很有好处。
