家长在咨询合肥少儿英语培训班时，对孩子所学的内容非常关注。那么语法是不是孩子学英语的重点呢？幼儿英语启蒙阶段，不学语法会不会影响到口语表达呢？事实上，语法并不参与表达的过程！
人脑一个典型的思维认知特点，是记忆知识和生活经历的长期记忆区容量巨大，但平时用于临时存储、分析思考和处理信息的工作记忆区容量却非常小。
小到什么程度呢？一次只能存储和处理4-7个字符左右的信息容量。这么说吧，一个普通的手机号码，听到一遍可能就忘记了！
不管是听还是说，大脑在工作的时候一次处理的是句子的一个片段，或者是一个短语的长度，通过接力的方式，一段一段的处理整句话。简单讲，说句子是个提前没有结构规划、也不参考语法规则的事，语法书倒背如流，还是不会交流，还是会出语法错误，原因很简单，从说话的思维机制上讲，人在说话时，大脑是禁止思考语法规则的。
语法是死的，语言是活的
英语在表达过程中，很多时候会出现不符合语法规则的情况，尤其是以英语为母语的人，可以轻易的判断出。
比如I have gone to the bank这句话符合语法规则吗？原则上这句话是不符合语法规则的，因为某某gone to某处去了，指的是这个人现在不在这里、在去某处的路上或现在还在那个地方。“我”既然不在这里，那么说这句话当然就不正确了，所以一说一错。
但是如果将这句话写在纸上贴在大门上，告诉别人我不在这里，去银行了，这个时候就正确。
此外，一些英语表达并没有规范可言，比如Long time no see这句话，用语法来分析肯定是错的，但现在很多老外都将这句话说得不亦乐乎，大家都能心领神会。
所以说，语言是活的，语法是死的，要实现交流，语法完全不必要。所以关于整句结构的语法知识，在语言交流时，并不起作用。
那么孩子说英语到底要如何进行呢？
幼儿英语学习过程中，可以以听为主，不断的跟读。相信大家都听说过浸入式的英语学习环境，就是为了保障听的频率以及专业的输入。孩子听的多了，自然就可以跟读，从而逐渐的形成英语思维，那么说一口流利的英语也就指日可待了。
儿童学英语一旦形成了英语思维，也就能自动解锁语法规则了。家长自然无需担心孩子日后的英语学习，相反的如果在启蒙阶段就强调语法学习，不仅浪费了时间，还会打击孩子学英语的积极性，反而达不到预期的效果。