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小升初语文在考试中如何取得高分
在中高考命题新政策的改变下，语文考试在中高考中所占的比重又加大了。那么，同样的在小升初考试中语文也变得越来越重要，如何在小升初语文考试中取得高分成为很多学校小升初入学考试的关键，那么小六的学生应该怎样做语文基础知识、古文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读呢?
基础知识题
生字的字形和读音，标点符号，成语，病句最需要背功。而这些题的分数少的可怜，但是做不对又会影响成绩。对这些题，既不能花太多时间，又不能完全不理会，建议跟着老师的进度。
古文阅读
很多孩子都很怕古文阅读题，其实这并不难，古文阅读考的就是理解能力。所以备考古文阅读最好的方法就是多读，读的同时要注意文章的停顿之处，等你能够顺利的读出一篇没有标点的古文的时候，那么没有注释你也能理解个大概了，应对小升初古文阅读应该是没问题了。
诗歌赏析
其实做多了诗歌赏析题就会发现：诗歌题的答案来来回回就套用那几个词，比如说“化静为动”，“寓情于景”，“情景交融”等等。因为诗歌赏析题无外乎问你诗歌的意思，诗句的修辞，特殊词语在结构和内容上的作用。所以只要想象一下诗中的意象想象，身临其境的去感受那种感觉和状态，再把与自己的感受最接近的词往上一套，答案就出来了。当然串联的好自然分数就高了。
诗词默写
诗词默写的范围看似很广，要背的东西很多，但是经典名句还是考试的重点。所以在全部背诵的基础上，把经典语句作为背诵的重点才是好的策略。当然关键句中的字要记得牢牢的，不然就白辛苦一场了。
现代文阅读
这一块包括科技文和文艺文的阅读。两种类型的文章都要注意重点句。所谓重点句就是题干(题支)内容相关的句子。科技文是要在与题目相关的重点句子上从微观角度“扣字眼”；文艺文则是要在对文章有宏观把握的基础上挖掘句子的深层含义。当然，还需要通过训练找语感。训练最好找真题来训练，做到一套坏题目比不做更加害人。答题时不要贪多，要做到“废话不说，说则不错”。
作文
一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题，优美生动的文字以外，还要有一个完整、连贯、流畅的结构。可以在平常适当的搜集素材，并且加强练习。
小学语文基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
备战小升初：如何抓住语文重点考点
小升初升学考试近在眼前，在仅剩的这段时间内如何最大程度的查漏补缺，在接下来的二十几天内，小升初语文到底该如何高效复习呢？
1、考前复习重点
基础知识：
弥补薄弱环节，及时查缺补漏。我们一定要全面复习，要兼顾“热点”与“冷点”，可以回归课本，认真扎实地复习课本，这是落实《考试大纲》的具体体现是巩固知识的最佳途径，也可以结合《考试说明》中的模拟试题，注意熟练掌握容易出错的字词及病句知识。
特别注意：语音方面，注意多音字、多音多义字、成语中的难认字；字形方面，重点辨别常见词语(成语)中易混的字；词义辨析注意把握语素，同中求异。语音认读、汉字识记两题要注意训练的数量，只要量的积累到位，并不时回望，解决此问题不难。病句，要熟记6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
文言文阅读：
适量做题、培养语感。文言文的复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。要以课本为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。加强对文言翻译句子的练习，明确三条要求(信、达、雅)，掌握五种方法(换、留、增、删、调)。
现代文阅读：
注意仔细筛选，掌握语文术语科技文并非要考生增加多少科技知识，主要是从语文角度出题，考查对信息的筛选的能力和根据上下文进行合理推断的能力。
该题的设题规律：
1、正确项的设置规律：往往是对原文内容的变形、重组（改变顺序、跳跃相加——把不在一处的几个信息组合在一起）解释、概括（关键看是否抓住本质、全局）。
2.错误项的设置规律往往是对原文内容作很小的变动。从命题人常设的几个干扰角度（或张冠李戴，曲解原意；或随意引申，任意拔高、贬损；或真真假假，正误参半；或以偏盖全，妄加推断；或无中生有，夸大事实）认定题干与原文说法是否有出入。
2、考前作文如何应对？
作文审题
审题上要审出最佳立意同学们在作文审题时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题意的。这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合最佳题意，方能获得高分。如：
(1)辨证分析--任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，注意辩证思考，全面考虑，有利于立意构思作文。
(2)找关键句——关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
（3）以果溯因——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
（4）注意提升发展等级。发展等级的考点要求：深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。建议：有意识地在文章中设计“亮点”：或精心设计“开头”、“结尾”；或设计一个精彩的段落；或精心选取一个切题的事例、名言；或精心组织文章的结构形式等。只要同学们用心为文，一定会有吸引阅卷老师眼球的“亮点”。
3、精选模拟试卷
不要搞题海战术。研究历年考试试题，精选模拟试卷，练一套是一套，总结规律，注意做题速度。突出重点，有舍有取。必须明确，必考题不等于后期必抓题，像字音、常识之类的题目，前期复习多加识记是应该的，而后期则不必花费精力，多抓一抓可以“举一反三”、迁移发散的题目。
小学语文现代文阅读知识点考点总结
小学阅读教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析出有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序写
自然段常见的组合方式有：
1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。
2、并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
3、总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
4、转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。
5、因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
二、划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。
三、写文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
1、把各段的段落大意连起来，稍加整理； 2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容； 3、根据文章的标题，加以补充。
如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。