合肥庐阳区小学语文一对一辅导

环球教育教师根据课程设计和教学任务以及每个学生的实际情况来制定的按照一定顺序的定时定量的练习方式，不仅能使学生学习和巩固已有的知识，还能够认识和纠正学习中易犯的错误，更能有效提高学习质量和学习效率，从而有效提分！

环球教育教师根据课程内容的需要，增加课堂互动氛围从而达到更好教学效果而采取的互动练习法，通过学生之间或者学生与老师之间的讨论、实验等方法论证结论的准确性。不仅是对学生思维方法和合作能力的锻炼和考验，也是培养学生学习能力的重要步骤。

　　小学语文考试答题方法及技巧 非常实用
　　一、 汉字类考题
　　汉字是阅读和写作的基础。
　　重点可以复习以下几个内容：
　　1．读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。
　　常见题型：
　　⑴多音字组词。 ⑵选择多音字的正确读音。 ⑶给一个音节写出3个以上的汉字。
　　2．认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆；有的是结构单位相同，位置不同；有的是笔形易混；有的是笔画多少、长短易混。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。
　　常见题型：
　　⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。 ⑵按汉字的结构要求写字。⑶加（或换）偏旁组字再组词。⑷选字填空。⑸区别形近字组词。   ⑹找出错别字并改正。    ⑺把下面繁体字的简化字写出来。
　　3．理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。
　　二、词语类考题
　　词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。
　　（一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：
　　1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。
　　2．运用近义词或反义词来解释。还有的词可以用简洁的语言作解释。
　　3．联系上下文来理解词义。
　　4．注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。    常见题型：
　　⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。    ⑵一词多义。   ⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）   ⑷判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）
　　（二）我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：
　　1．分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同。
　　2．分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。
　　3．分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配；有些在适用的对象上有上、下之分。
　　常见题型：
　　⑴写出近义词（或反义词）。  ⑵找出句子中的近反义词。   ⑶选词填空。
　　（三）要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。
　　常见题型：
　　⑴在括号里填上恰当的词语。    ⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。  ⑶选择正确的词语。    ⑷将下列词语分类。   ⑸按要求写词语。    ⑹画出不是同一类的词语。   ⑺按顺序排列词语。
　　（四）要能正确使用成语。成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反三，灵活运用。

　　小学语文基础知识版块
　　1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
　　2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。
　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

　　小学语文习作版块：
　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
　　4、书写规范。
　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
　　二、复习措施：
　　加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素。即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
　　三、复习方法：
　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
　　2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
　　3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
　　4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来

　　小学语文学习方法指导 正确学习稳扎基础
　　语文学习是贯穿整个小学到高考的必考主科科目，往往大部分学生忽视了语文学习的重要性，等到中考高考的时候才一顿恶补，其实这是最不科学的学习方法，语文的学习是常年累月积累出来的，小学语文更是奠定基础的阶段，今天我们一起看看小学语文的学习方法和技巧。
　　一、小学语文低年级学法指导
　　从教材要求上讲，小学语文教材(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：
　　1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
　　2.学会写字的基本方法。
　　3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
　　4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
　　5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
　　6.课后能用复习的方法巩固所学知识。
　　二、小学语文中年级学法指导
　　小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
　　1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。
　　2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
　　3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
　　4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
　　5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
　　6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
　　三、小学语文高年级学法指导
　　小学语文的高段(五年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这 时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察 事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求 是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
　　1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
　　2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
　　3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
　　4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
　　5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
　　6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
　　希望看完这篇文章后，老师和家长能够指孩子正确的学习语文这门学科。