合肥庐阳区小学数学暑期辅导班

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　　小学数学考试经常失分的原因 小学数学辅导课程安排
　　有不少学生在平时的学习中很认真，但一到考试的时候就严重失分。这说明学习除了勤奋之外，还要有高效率的学习方法，二者相辅相成，才能在考试中获取优异的成绩。以下是小编为大家整理的有关小学数学学习的相关注意点，供大家借鉴参考。
　　1、理解题意
　　可以这样说，审题是对题目进行初步的感知。而理解题意这一环节，决定你考虑问题的角度，确定你考虑问题的方法。因此，这是做题中的重要环节。要想解决好问题，正确理解题意是非常重要的。要做到这一点，就需要大家仔细思考问题。
　　改正方法：就是要重视改错的环节。平时在做题过程中，大家或多或少，都会出现一些错误，改正错误前，你要先查一下出错原因，并将一些在你身上经常出现的类似错误加以归纳，在以后尽量避免。
　　2、审题不细
　　审题是正确理解问题的基础，是做题中的关键环节。有些同学在审题时不仔细，经常出现“单位不统一”、“答非所问”、“篡改题意”等多种问题。 因此，要想把题目做正确，首要问题就是要认真审题，这是做好题目的第一步，第一步的方向错了，以后的努力就白费了。
　　改正方法：认真审题应成为你的好习惯，要做到这一点，其实并不难。首先，你要有这方面的意识，其次，就是在读题时，注意到题目中的每一个字，有些题往往是一字之差，谬之千里。
　　3、计算失误
　　有些同学错误地以为，计算失误，影响的只是计算题本身。而实际上，有多少奥数题不以计算为基础?可以说，计算是做题之本，很多同学出现的错误都是与计算有关。其次，是在平时养成一个认真细致的好习惯，做到计算准确、迅速。
　　关于试题的计算，同学们可以适当采用一些技巧。说到这一点，我发现，有些同学只是在做巧算题时，才想到好的计算方法，而在实际的计算中，往往忽视了简便方法的运用。而要想达到计算的准确、迅速，利用简便的方法来计算是一个行之有效有方式。

　　小学数学几何部分知识点汇总 小学数学针对性辅导
　　数学几何部分是小学阶段一个重难点，所以很多孩子会在这里犯错误，今天，小编特地整理了小学几何易错概念知识点，整体难度不高，家长们一般都能理解，也建议家长朋友们可以试试检验孩子的学习情况。
　　1
　　线、角
　　1.直线没有端点，没有长度，可以无限延伸。
　　2.射线只有一个端点，没有长度，射线可以无限延伸，并且射线有方向。
　　3.在一条直线上的一个点可以引出两条射线。
　　4.线段有两个端点，可以测量长度。圆的半径、直径都是线段。
　　5.角的两边是射线，角的大小与射线的长度没有关系，而是跟角的两边叉开的大小有关，叉得越大角就越大。
　　6.几个易错的角边关系：
　　(1)平角的两边是射线，平角不是直线。
　　(2)三角形、四边形中的角的两边是线段。
　　(3)圆心角的两边是线段。
　　7、两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
　　8、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度叫做点到直线的距离。
　　9、在同一个平面上不相交的两条直线叫做平行线。
　　2
　　三角形
　　1.任何三角形内角和都是180度。
　　2、三角形具有稳定的特性，三角形两边之和大于第三边，三角形两边之差小于第三边。
　　3.任何三角形都有三条高。
　　4.直角三角形两个锐角的和是90度。
　　5.两个三角形等底等高，则它们面积相等。
　　6.面积相等的两个三角形，形状不一定相同。
　　3正方形面积
　　1.正方形面积：边长×边长
　　2.正方形面积：两条对角线长度的积÷2
　　4
　　三角形、四边形的关系
　　两个完全一样的三角形能组成一个平行四边形。
　　两个完全一样的直角三角形能组成一个长方形。
　　两个完全一样的等腰直角三角形能组成一个正方形。
　　两个完全一样的梯形能组成一个平行四边形。
　　5圆
　　1.把一个圆割成一个近似的长方形，割拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。则长方形的面积等于圆的面积，长方形的周长比圆的周长增加r×2。
　　2.一个环形，外圆的半径是R，内圆的半径是r，它的面积是
　　3.半圆的周长等于圆的周长的一半加直径。半圆的周长公式：C=d?2+d或C=pr+2r
　　4.半圆面积=圆的面积/2
　　5.在同一个圆里，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小以上倍数的平方倍。
　　6
　　圆柱、圆锥
　　1.把圆柱的侧面展开，得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面的周长，宽等于圆柱的高。
　　2.如果把圆柱的侧面展开，得到一个正方形，那么圆柱的底面周长和高相等。
　　3.把一个圆柱沿着半径切开，拼成一个近似的长方体，体积不变，表面积增加了两个面，增加的面积是r×h×2。
　　4.把一个圆柱沿着底面直径劈开，得到两个半圆柱体，表面积和比原来增加了两个长方形的面，增加的面积和是d×h×2。
　　5.把一个圆柱加工成一个最大的圆锥，那么圆柱与圆锥等底等高，削去的圆柱的体积占圆柱体积的， 削去的圆柱的体积占圆锥体积的2倍。
　　6.把一个圆柱截成几段，增加的表面积是底面圆，增加的面的个数是：截的次数×2。

　　小学数学学习建议 小学数学暑假补课班招生中
　　1、重视计算。
　　数学的计算学习是最基本的。计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高，练习量比较少，导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。
　　2、重视生活中的数学。
　　其实数学的学习对生活的影响很大，提供很多的帮助。例如买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。
　　3、适当学奥数。
　　大家不妨这么来看待数学和奥数，1）课程内的数学 2）基础奥数 3）竞赛奥数。
　　有些家长认为奥数应该是优秀孩子才能学的，但是有经验的奥数老师会告诉你，其实很多的所谓奥数题，它并不难，只是教你从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面，当然，你不要要求你的孩子必须要拿奖，给他过多的压力，会使他讨厌学。
　　4、别吝啬你的表扬。
　　表扬的作用大得超乎你想象，很多小孩刚开始都讨厌数学，觉得它好难，但当他有一点成绩，得到你的表扬，你会看到他在数学学习上的突飞猛进。每个人都喜欢听到别人的赞扬，孩子更是，哪怕一点点的进步，比如今天晚上的作业做快了1分钟，都能表扬。
　　小学数学学习中应该注重这两方面的学习：
　　1、画图解题的能力。
　　不要小看画图，它能化抽象为直观，帮助你子理解题意，这是一种很好的学习方法，但很可惜，我们课本中没有注重画图的教学。特别是奥数中，图能化繁为简，直观找到解题的突破口。
　　2、解方程的能力。
　　小升初中的大部分解决问题都能用解方程来解答，而且初中的数学，很不赞成用算术解，几乎都用方程解，而小学课本中的解方程是很简单，根本是不够用的，家长可以教孩子难点的解方程，对孩子的难题解答很有帮助。

　　如何学好小学数学 小学数学暑期辅导班就等你来
　　对于刚入门的小学生来说，数学是个很模糊的概念；数学学得再好似乎都不影响正常生活。久而久之，这门功课就学不好了。所以应当从培养兴趣开始。
　　一、诱发学生的学习兴趣。
　　作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。
　　1、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。
　　2、利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。
　　3、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。 学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。
　　4、诱发求知欲。 学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
　　二、发散思维能力。
　　创造性思维的发展，在教学中也是尤其重要的。而发散思维却正好反映了尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案的特点，因而成为创造性思维的一种主要形式。在小学数学教学的过程中，在培养学生初步的逻辑思维能力的同时，也要有意识地培养学生的发散思维能力。
　　1、诱导乐于求异的心理倾向。
　　对于学生在思维过程中时不时地出现的求异因素要及时予以肯定和热情表扬，使学生真切体验到自己求异成果的价值。对于学生欲寻异解而不能时，教师则要细心点拨，潜心诱导，帮助他们获得成功，使学生渐渐生成自觉的求异意识，并日渐发展为稳定的心理倾向，在面临具体问题时，就会能动地作出还有另解吗？
　　2、诱导变通。
　　变通是发散思维的显着标志。要对问题实行变通，只有在摆脱习惯性思考方式的束缚，不受固定模式的制约以后才能实现。因此，在学生较好地掌握了一般方法后，要注意诱导学生离开原有思维轨道，从多方面思考问题，进行思维变通。当学生思维闭塞时，教师要善于调度原型帮助学生接通与有关旧知识和解题经验的联系，作出转换、假设、化归、逆反等变通，产生多种解决问题的设想。
　　3、多形式的训练。
　　在小学数学教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，采取多种形式的训练，培养学生思维的敏捷性和灵活性，以达到诱导学生思维发散，培养发散思维能力的目的。一题多变：对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形式的变化，让学生在各种变化了的情境中，从各种不同角度认识数量关系。 一图多问：引导学生观察同一事物时，要从不同的角度、不同的方面仔细地观察，认识事物，理解知识。一题多议：提供某种数学情境，调度学生多方面的旧知、技 能或经验，组织议论，引起思维火花的撞击。一题多解：在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。
　　其实学好小学数学并不难，关键在于想不想学。对于学生本身来讲，兴趣很重要；而对于老师来说，要学会引导学生，寻求更好的教学方法，使得学生接受并吸收。