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托班课程的组织

托班综合教育课程的组织包括单元系列和活动系列两个层次。课程的组织是使课程目标和课程内容落实到儿童身上并促进其发展的关键。课程的组织是把预期的目标和内容转化成为老师可操作的日常教育教学活动的过程。

课程的组织第一步是根据综合教育的基本观点把课程的目标和内容经过分解和综合，按主题的形式组成一系列单元，每个主题包含主题要求、完成时间、活动安排、教育活动准备、教育活动建议、游戏活动建议、教学目的等几部分。

①每个主题完成的时间是根据主题的要求和内容确定的，大多数主题需要2-4周时间才能完成，这样有利于每个孩子按自己的发展步伐前进；也有利于老师观察了解孩子的情况，充分地开展活动。

②活动安排是根据主题要求，以周为单位每日安排一个集体教育活动，并相应地安排室内和户外游戏活动。

③教育活动准备可帮助老师对将要开展的各个主题活动做好充分的准备工作。关于主题安排要先确定教育目标、婴儿发展目标，再确定课程内容，然后安排主题，把目标和内容贯穿在一系列主题中。其次主题要形成系列，全面考虑，通盘安排，每个主题要作整体设计，并根据课程目标制定主题要求，然后根据主题要求和课程内容制定其余各个部分

④室内和户外的游戏是婴儿日常生活中投入时间最多的活动，更需要精心设计，才能使孩子们在“玩”中受益，各方面得到发展。对这两种活动要逐个提出“建议”。

⑤集体教育活动包含活动目标、活动准备、活动建议几部分。活动目标是根据主题的总要求和完成时间来确定的，把总要求分解落实到各个活动目标中去，在一系列活动完成后自然地达到总要求。要对活动的进展情况按顺序提出一系列建议。设计集体教育活动要适应所有孩子的发展需要，因此活动过程要贯穿活动目标，使所有孩子都有机会参与活动，但要使所有孩子都达到要求，必须安排延伸活动或相应的游戏来适应不同发展水平的孩子。

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