2017环球教育小学数学暑期辅导班

环球教育90%的教师毕业于重点院校，80%的教师拥有丰富的教学经验；名校名师长期研究中高考命题策略及提分方法，技巧纯熟，提分高效，传承知识更权威。

环球教育在学生接受了原理知识指导后，教师根据不同学科内容选取与教学实践相结合的操作性教学方法。主要的分类教学法有：谈话法、参观法、讨论法等。

　　新学期刚开始学习跟不上怎么办 小学数学秋季课程辅导班
　　数学是一门严谨的科学，想学好数学需要细心加方法，平常要多做一些错题总结，注意解题的规范，从而避免一些题目会而不对，对而不全的悲剧发生。小学数学秋季课程辅导班
　　环球雅思中小学辅导班辅导老师上课深入浅出，思路清晰，形象生动，重视基础。善于将抽象的问题具体化，将零散的知识条理化，将同类的问题规律化。在教学过程中，始终强调思维的扩散性，运用变式法教学，一题多解，一题多变，从而达到举一反三的效果，使学生融会贯通，提高学生的教学思维，迅速提高数学成绩。
　　在课堂上，老师鼓励学生积极互动，在解题中体会数学的魅力，共享成功解题的喜悦，提高学习数学的兴趣。老师们不仅在解题中能切中要害，举一反三，而且要求学生在解一些好题后能品题，能说出该题的所考察的知识点及命题的出题意图，从而使学生自己灵活运用该知识点解决实际问题。
　　【教学特色】
　　1、培养良好的数学思维 ，老师在帮助孩子缕清教材脉络的同时，注重培养孩子的数学思维，为顺利进入初中阶段做好知识引领。
　　2、确保解题的正确率，高效提高数学学习水平，老师为孩子查缺补漏，对孩子不懂、不牢固，难理解的数学知识先给予启发性的引导，让孩子学会独立思考问题，其次再为孩子详细讲解，教授解题方法和技巧。
　　3、针对性的关注每个孩子，掌握孩子学习情况、数学思维和学习能力的变化，有针对性的对孩子进行辅导。
　　1.抓串连
　　数学知识相互之间有密切联系的，总复习时不能把它们孤立起来死记硬背。要注意知识的系统性，把有关的知识串连起来，能帮助我们理解，帮助我们记忆。如比、分数和整数除法之间是有关的，比的性质、分数的性质和除法的商不变规律也是一致的，弄清它们之间的联系，就能掌握住一大片知识。
　　2.抓重点
　　数学总复习，决不能只是多做一些题目，应该复习小学数学的基础知识。环球雅思中小学辅导班老师认为小学数学一共有十二册书，内容很多，要抓住教材中最主要的内容复习。例如复习数的概念时，就要抓整数、分数和小数的意义和性质。又如整、小数应用题，千变万化，种类很多，复习时就要抓数量关系和分析、思考应用题的一般方法。对一些掌握较好的知识，只要适当复习，引起回忆就可以了；对一些还没有掌握住的知识，就需要重点复习，把它们彻底弄懂，这是小学数学的高效复习技巧之一。
　　3.抓比较
　　有些小学数学知识之间容易混淆，要把那些往往会弄错的概念、练习题列举出来，相互比较，把它们正确地区别开来，这个也是小学数学的高效复习技巧。例如求比值和化简比的方法在有的时候可以是相同的，但在处理二者的结果时，往往容易混淆，因此在总复习时，要把多方面的知识进行比较，灵活的综合运用，这对提高解题能力是很重要的。
　　郑重承诺
　　1、注重能力培养和教学的严谨性、针对性、实效性。
　　2、以教孩子学习方法为主，反对知识灌输，防止孩子失去学习兴趣。
　　【温馨提示】
　　报名安排孩子和老师见面沟通时，请收集好孩子的作业、试卷，便于老师分析孩子的知识掌握情况。请家长尽早报名，为保证质量，招够生源将不再招收

　　小学数学几何部分知识点汇总 小学数学针对性辅导
　　数学几何部分是小学阶段一个重难点，所以很多孩子会在这里犯错误，今天，小编特地整理了小学几何易错概念知识点，整体难度不高，家长们一般都能理解，也建议家长朋友们可以试试检验孩子的学习情况。
　　1
　　线、角
　　1.直线没有端点，没有长度，可以无限延伸。
　　2.射线只有一个端点，没有长度，射线可以无限延伸，并且射线有方向。
　　3.在一条直线上的一个点可以引出两条射线。
　　4.线段有两个端点，可以测量长度。圆的半径、直径都是线段。
　　5.角的两边是射线，角的大小与射线的长度没有关系，而是跟角的两边叉开的大小有关，叉得越大角就越大。
　　6.几个易错的角边关系：
　　(1)平角的两边是射线，平角不是直线。
　　(2)三角形、四边形中的角的两边是线段。
　　(3)圆心角的两边是线段。
　　7、两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
　　8、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度叫做点到直线的距离。
　　9、在同一个平面上不相交的两条直线叫做平行线。
　　2
　　三角形
　　1.任何三角形内角和都是180度。
　　2、三角形具有稳定的特性，三角形两边之和大于第三边，三角形两边之差小于第三边。
　　3.任何三角形都有三条高。
　　4.直角三角形两个锐角的和是90度。
　　5.两个三角形等底等高，则它们面积相等。
　　6.面积相等的两个三角形，形状不一定相同。
　　3正方形面积
　　1.正方形面积：边长×边长
　　2.正方形面积：两条对角线长度的积÷2
　　4
　　三角形、四边形的关系
　　两个完全一样的三角形能组成一个平行四边形。
　　两个完全一样的直角三角形能组成一个长方形。
　　两个完全一样的等腰直角三角形能组成一个正方形。
　　两个完全一样的梯形能组成一个平行四边形。
　　5圆
　　1.把一个圆割成一个近似的长方形，割拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。则长方形的面积等于圆的面积，长方形的周长比圆的周长增加r×2。
　　2.一个环形，外圆的半径是R，内圆的半径是r，它的面积是
　　3.半圆的周长等于圆的周长的一半加直径。半圆的周长公式：C=d?2+d或C=pr+2r
　　4.半圆面积=圆的面积/2
　　5.在同一个圆里，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小以上倍数的平方倍。
　　6
　　圆柱、圆锥
　　1.把圆柱的侧面展开，得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面的周长，宽等于圆柱的高。
　　2.如果把圆柱的侧面展开，得到一个正方形，那么圆柱的底面周长和高相等。
　　3.把一个圆柱沿着半径切开，拼成一个近似的长方体，体积不变，表面积增加了两个面，增加的面积是r×h×2。
　　4.把一个圆柱沿着底面直径劈开，得到两个半圆柱体，表面积和比原来增加了两个长方形的面，增加的面积和是d×h×2。
　　5.把一个圆柱加工成一个最大的圆锥，那么圆柱与圆锥等底等高，削去的圆柱的体积占圆柱体积的， 削去的圆柱的体积占圆锥体积的2倍。
　　6.把一个圆柱截成几段，增加的表面积是底面圆，增加的面的个数是：截的次数×2。

　　怎样学好初中数学 数学暑期一对一辅导教你数学思想
　　不管是小学、初中、还是高中，发现数学是很多孩子的短板之一。学得好的学生在这们学科上花费的时间并不多，但往往分数很高。而那些学不好的，时间精力可能耗费的太多，但是结果却不尽如人意。
　　初中数学是整个学习阶段非常重要的一环，它有着承上启下的重要作用，它也把你从小到大数学学习重要的几个规律都罗列了出来，而且又没有想象中的那么深，所以这阶段的数学你抓牢了，以后的数学学习实在会简单很多。
　　一、“方程”的思想
　　数学是研究事物的空间形式和数量关系的，初中最重要的数量关系是等量关系，其次是不等量关系。最常见的等量关系就是“方程”。
　　我们在小学就已经接触过简易方程，而初一则比较系统地学习解一元一次方程，并总结出解一元一次方程的五个步骤。如果学会并掌握了这五个步骤，任何一个一元一次方程都能顺利地解出来。初二、初三我们还将学习解一元二次方程、二元二次方程组、简单的三角方程;到了高中我们还将学习指数方程、对数方程、线性方程组、参数方程、极坐标方程等。解这些方程的思维几乎一致，都是通过一定的方法将它们转化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解一元二次方程的求根公式加以解决。物理中的能量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量实际应用，都需要建立方程，通过解方程来求出结果。因此，同学们一定要将解一元一次方程和解一元二次方程学好，进而学好其它形式的方程。
　　所谓的“方程”思想就是对于数学问题，特别是现实当中碰到的未知量和已知量的错综复杂的关系，善于用“方程”的观点去构建有关的方程，进而用解方程的方法去解决它。
　　二、“数形结合”的思想
　　初中数学的两个分支代数和几何，代数是研究“数”的，几何是研究“形”的。但是，研究代数要借助“形”，研究几何要借助“数”，“数形结合”是一种趋势，越学下去，“数”与“形”越密不可分，到了高中，就出现了专门用代数方法去研究几何问题的一门课，叫做“解析几何”。
　　在初三，建立平面直角坐标系后，研究函数的问题就离不开图象了。往往借助图象能使问题明朗化，比较容易找到问题的关键所在，从而解决问题。在今后的数学学习中，要重视“数形结合”的思维训练，任何一道题，只要与“形”沾得上一点边，就应该根据题意画出草图来分析一番，这样做，不但直观，而且全面，整体性强，容易找出切入点，对解题大有益处。
　　三、“对应”的思想
　　我们在计算或化简中，将对应公式的左边，对应a，y对应b，再利用公式的右边直接得出原式的结果即。这就是运用“对应”的思想和方法来解题。初二、初三我们还将看到数轴上的点与实数之间的一一对应，直角坐标平面上的点与一对有序实数之间的一一对应，函数与其图象之间的对应。

　　如何学好小学数学 小学数学暑期辅导班就等你来
　　对于刚入门的小学生来说，数学是个很模糊的概念；数学学得再好似乎都不影响正常生活。久而久之，这门功课就学不好了。所以应当从培养兴趣开始。
　　一、诱发学生的学习兴趣。
　　作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。
　　1、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。
　　2、利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。
　　3、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。 学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。
　　4、诱发求知欲。 学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
　　二、发散思维能力。
　　创造性思维的发展，在教学中也是尤其重要的。而发散思维却正好反映了尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案的特点，因而成为创造性思维的一种主要形式。在小学数学教学的过程中，在培养学生初步的逻辑思维能力的同时，也要有意识地培养学生的发散思维能力。
　　1、诱导乐于求异的心理倾向。
　　对于学生在思维过程中时不时地出现的求异因素要及时予以肯定和热情表扬，使学生真切体验到自己求异成果的价值。对于学生欲寻异解而不能时，教师则要细心点拨，潜心诱导，帮助他们获得成功，使学生渐渐生成自觉的求异意识，并日渐发展为稳定的心理倾向，在面临具体问题时，就会能动地作出还有另解吗？
　　2、诱导变通。
　　变通是发散思维的显着标志。要对问题实行变通，只有在摆脱习惯性思考方式的束缚，不受固定模式的制约以后才能实现。因此，在学生较好地掌握了一般方法后，要注意诱导学生离开原有思维轨道，从多方面思考问题，进行思维变通。当学生思维闭塞时，教师要善于调度原型帮助学生接通与有关旧知识和解题经验的联系，作出转换、假设、化归、逆反等变通，产生多种解决问题的设想。
　　3、多形式的训练。
　　在小学数学教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，采取多种形式的训练，培养学生思维的敏捷性和灵活性，以达到诱导学生思维发散，培养发散思维能力的目的。一题多变：对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形式的变化，让学生在各种变化了的情境中，从各种不同角度认识数量关系。 一图多问：引导学生观察同一事物时，要从不同的角度、不同的方面仔细地观察，认识事物，理解知识。一题多议：提供某种数学情境，调度学生多方面的旧知、技 能或经验，组织议论，引起思维火花的撞击。一题多解：在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。
　　其实学好小学数学并不难，关键在于想不想学。对于学生本身来讲，兴趣很重要；而对于老师来说，要学会引导学生，寻求更好的教学方法，使得学生接受并吸收。